"Maestro entre maestros"

Los Sueños siempre te aportan lo que necesitas y  solamente te piden una condición; Que seas fiel a esos sueños.

"La fuerza de uno"

"De modo que el cerebro, tiene dos funciones, es la mejor biblioteca que podemos consultar, lo cual esta muy bien pero al mismo tiempo es la cuna de los pensamientos. En la escuela solo te llenaran la cabeza de datos; Aquí, tu cerebro aprenderá hacia donde mirar y el modo de mirar y pensar. Cualquier pregunta que se te ocurra, si sabes donde mirar y como preguntar, tiene su respuesta en la naturaleza. Y entonces obtendrás de ti mismo todos los cerebros que han existido"




Pelicula completa en español: La Fuerza de uno

100 lenguajes de l@s niñ@s

Los niños tenemos 100 lenguajes, no nos quitéis 99. El cien también existe.
El poema de Malaguzzi, muestra la cantidad de formas como se puede ver el niño y la niña, nos demuestra que muchas veces somos nosotros los adultos quienes tenemos la venda en los ojos y no podemos ver a la infancia más allá de la necesidad de prepararlos para la escuela, y no nos damos cuenta que ellos son quienes con sus cien lenguajes nos preparan a nosotros para la vida,

Educación viva

http://www.educacionviva.org/ 


¿Que pasa si creemos que otro mundo es posible?, ¿Que pasa si creemos que otra educación es posible?, Quizás todos tengamos que hacer nuestras aportaciones para que este sueño se convierta en una realidad tangible. Posiblemente tengamos que empezar por nosotros mismos, por el esfuerzo de dejar de vernos como nos han contado y aprender a vernos en lo que somos, en toda nuestra grandeza y en el sin fin de posibilidades que de esa visión se desprende. ¡Hagamoslo!

Informe FAROS - ¿Como educar las emociones?

¿Como educar las emociones?

Extracto del Informe FAROS 2012  - Observatorio de salud de la infancia y la adolescencia -

PROLOGO  - por Eduard Punset –

           

Ahora más que nunca, la educación debe apuntar al corazón.

…Si me preguntaran sobre la revolución que se nos viene encima y que nos va a desconcertar a todos, respondería, sin vacilar, la irrupción del aprendizaje social y emocional en nuestras vidas cotidianas.

…Ahora mas que nunca nos estamos dando cuenta de la necesidad de acabar de una vez por todas Con el desden sistemático hacia nuestras emociones básicas y universales.

…El único conocimiento con el que venimos al mundo, lo poco que traemos incorporados “de fabrica” es un inventario de respuestas inconscientes a afectos, pasiones y olvidos de quienes nos rodean.

…Antes de que podamos explicar con palabras y de modo más consciente que sentimos, desde la cuna ya damos a conocer las emociones básicas y universales que nos embargan, y hasta ahora no hemos sabido hacer otra cosa que machacar esos sentimientos con los que llegamos al mundo.

… Estamos descubriendo por fin la prioridad que deberíamos otorgar al aprendizaje emocional. Algo que esta constatando la ciencia es la importancia de la gestión de esas emociones básicas y de su prioridad frente a los contenidos académicos de los más pequeños.

… En aprender a manejar las propias emociones – que no reprimirlas como hemos venido haciendo durante siglos – reside la clave del éxito de los futuros adultos.

La inteligencia, sea emocional o de cualquier otro tipo, o es social o no es inteligente.

…Adquirir todas estas habilidades es algo que hay que hacer cuanto antes y para ello es necesario que la gestión emocional se introduzca en la educación desde la mas tierna infancia. Hoy sabemos, gracias a la ciencia, que entre los 4 y los 10 años hay que activar los afectos en los niños para que tengan la curiosidad intelectual necesaria.

…Uno de los descubrimientos sociales de mayor transcendencia de estos últimos dos siglos es, sin duda, el impacto en su vida de adulto de lo acontecido al bebe desde su gestación.

… El joven que no acaba de encajar en el entramado social y con una autoestima por los suelos, regresa fácilmente a los ritos arcaicos de la especie como la violencia, la pelea o las drogas.

… La manera ideal de reducir los futuros niveles de violencia, de aumentar los de altruismo, de prevenir los tambaleos de la salud, pasa por la temprana puesta en práctica del aprendizaje social y emocional.

El Maestro Integral

Extracto del libro: Veintitrés maestros de corazón.

Carlos González Pérez

… Don José Luis, .que requisitos son necesarios para ser un buen maestro?- pregunta TT, con sincera curiosidad, y tal vez, con el grato recuerdo de algún profesor en su corazón.

Desde mí ahora, veo cinco ingredientes fundamentales en mi receta del maestro integral:

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En primer lugar, amarse a si mismo. No se puede ayudar a otro incondicionalmente sin haber conquistado esta necesidad interior. Tenderíamos, sin ser conscientes de ello, a utilizar al otro para que hiciese la conquista por nosotros; el victimismo” seria una tentación constante, y tarde o temprano, sentiríamos el mordisco de la decepción, al no poder darnos la otra persona lo que le demandamos.

Segundo: Amar a la vida sin reservas. .Como puedo preparar para la vida si no la quiero…?. Sentirla como un misterio a desvelar, como una oportunidad para crear, como un camino hacia el corazón del otro, como un espejo de mi propia belleza interior…

Tercero: Amar también sin reservas a la persona que pretendemos ensenar.

Cuarto: Provocarla. Este paso es imprescindible si queremos ser matrona de los potenciales que encierra el educando.

Quinto: Es el ingrediente que permite integrar todo lo anterior, se llama confianza. Esta es la base de la amistad junto con el amor. Un verdadero maestro, es amigo, en su sentido mas profundo, de su alumno. Algunos compañeros tienen pavor a emplear esta palabra en el contexto educativo. Para mi, si no se atraviesa este puente, habrá siempre una zanja que impedirá una educación radical, en el sentido bello de la palabra. Este pensamiento camina a la par con la idea de que no se puede enseñaar, si a la vez, no se esta aprendiendo; lo cual implica ver al educando también como educador, y por lo tanto, como un igual. La amistad puede tomar infinitas expresiones, siempre habrá algunas, que lejos de menoscabar la autoridad del profesor, la reafirme.

Sus ingredientes parecen muy apetitosos, pero la comida hay que servirla en un plato. A mi modo de ver, este representaría las condiciones sociales en las que hay que aplicar sus ideales de enseñanza. Los oyentes ya saben mi pesimismo en torno a este tema. La sociedad no esta por mejorar el sistema educativo, y la clase política es un reflejo de esta. Para cambiar la situación haría falta transformar la enseñanza, pero esto no se puede hacer sin la fuerza social necesaria, y entramos en un círculo vicioso. Esto es algo que sufro todos los días en mi trabajo docente; querría encontrar una salida, pero, sinceramente, no la percibo. – Interpela, Armando Mitoakas, un colaborador semanal del programa, profesor de enseñanza media de griego y latín, en un instituto de un pueblo segoviano. Es también una persona muy querida por los oyentes, ilustrando a estos en la sabiduría de los mitos.

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Como buen observador, sabe que el mito es el creador de la realidad cultural, y por lo tanto, imprescindible para entender a los pueblos de todos los tiempos, y a nosotros mismos. Es un integrador de las eras históricas, y por ende, de la persona, tarea fundamental en la renovación pedagógica. Admira, de forma especial, el compromiso con las propias ideas.

Estimado don Armando, el circulo vicioso no hace falta romperlo, tan solo hay que abrirlo a una dimensión vertical, convirtiéndolo en espiral. Es lo que hace la semilla enterrada en la fría e inmóvil tierra, cuando “decide” trepar hacia el cielo. Si contemplamos una simple almendra no somos conscientes de su poder, de su potencial de crear un campo de almendros. Ninguna semilla consulta a las otras para crecer, es una decisión propia y valerosa. Así, la determinación de un solo profesor puede ser un germen de esa fuerza social que hoy no sentimos. Los alumnos de este docente tienen la opción de ser nuevas semillas; y el crecimiento exponencial, inherente al proceso “biológico”, haría el resto. Una cerilla puede quemar un bosque, un corazón apasionado puede prender muchos otros.

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Los Padres, y el Aprendizaje Social y Emocional

Los Padres, y el Aprendizaje Social y Emocional

 Diez Cosas para Apoyar en la Escuela -   CASEL.Org

1. Concéntrese en la importancia de aprender. Tómese un momento todos los días para preguntarle a su hij@ qué aprendió en la escuela. No se concentre solamente en matemáticas, inglés y estudios sociales. Pregúntele cómo se lleva con otros estudiantes y cómo se siente con respecto a la escuela. El aprendizaje es una actividad para toda la vida, no solamente para la escuela. Hable acerca de lo que usted haya aprendido en el curso del día.

2. Trate de crear en su casa un ambiente positivo para el aprendizaje. Fije horarios regulares y proporcione a su hij@ un lugar silencioso y bien iluminado para hacer las tareas escolares. Limite la cantidad de TV que miran. Decida con su hij@ las reglas con respecto a interrupciones como llamadas telefónicas o visitas. Asegúrese de que su hogar tenga bastantes libros, revistas y periódicos.

            3. Ponga en su casa una cartelera de anuncios escolares. Coloque ahí a la vista el calendario escolar y otros anuncios y eventos de la escuela. Decidan en familia a qué eventos escolares van a asistir. Ayude a su hij@ a participar en actividades escolares interesantes y valiosas.

4. Escuche cuando su hijo(a) habla sobre la escuela. Preste atención a lo que dice su hij@ acerca de la escuela. Si está feliz con su clase y sus actividades escolares, mande una nota o llame al maestro a agradecerle. Si su hij@ parece frustrad@, aburrid@ o parece sentirse sol@ en la escuela, llame al maestro o consejero escolar a ver qué se puede hacer.

5. Ayude a su hij@ con las tareas escolares. Nunca haga las tareas escolares de su hij@, pero ayúdel@, ayude a su hij@ a determinar prioridades para el trabajo escolar. Por ejemplo, puede alentar a su hij@ a hacer los deberes más difíciles primero, cuando tiene más energía.

6. Saque provecho de las juntas escolares. Encontrar tiempo para ir a juntas escolares puede ser difícil. Muchas escuelas ofrecen horarios y lugares alternativos para que los padres hagan preguntas y hablen de soluciones para problemas comunes. A menudo en estas reuniones hay alguien que cuida a los niños. Haga de este tipo de juntas una prioridad.

7. Done tiempo a la escuela. Al ofrecerse voluntari@ en la clase, usted puede entender mejor cómo apoyar en casa el aprendizaje de su hij@. Pruebe a ser tutor/a y asuma funciones escolares. Hasta los padres que trabajan a tiempo completo pueden visitar la escuela de sus hijos. Cree sus propias oportunidades si es que no existen.

8. Asista a actividades escolares. Siempre que sea posible, asista a las representaciones teatrales de su hijo(a), a sus eventos deportivos o ferias de ciencias. Su presencia demuestra que los intereses y el trabajo de su hij@ son importantes para usted. También puede darle a usted una oportunidad de conocer a otros padres y al personal escolar.

9. Únase a un “Club de Libros acerca del Aprendizaje Social y Emocional” o empiece uno si no lo hay. En algunas comunidades, los padres han creado clubes de lectura para aprender cómo pueden fomentar el desarrollo social emocional de sus niños. Puede hacerse como parte de la Asociación u Organización de Padres. También es algo que se puede hacer informalmente con amigos o padres de los compañer@s de clase.

10. Fomente buenas comunicaciones con la escuela. Las buenas comunicaciones son básicas para apoyar la educación de su hij@. Pída a l@s maestr@s de su hij@ que le sugieran actividades para el hogar, para apoyar las habilidades que los niños están aprendiendo en la escuela. Pídale tareas para el hogar que incluyan directamente a los padres. Un ejemplo puede ser que los estudiantes les pregunten a sus padres sobre sus orígenes culturales o sus experiencias de trabajo